2010年1月15日，理论学科部召开2009-2010年第一学期实验室工作会议。本次会议以“实验教学的特征与利用率”为主题，探讨了实验室长效发展机制。

基础课实验教学管理中心的主任吴昊教授和所属7个实验室的主任分作了发言。吴昊教授分别从计算实验室“利用率”的必要性、计算方法和如何提高“利用率”三个方面进行了主题发言。其中特别提出了提高实验室利用率需要关注的9个问题。即实验室的规划与整合；严把仪器购置申报关；建立信息系统；完善规章制度；增强服务功能；吸纳专门人才；建构实验技能综合平台；保障仪器的完好运行状态和建立健全业绩考核机制。各实验室主任针对各自实验室承担的实验教学任务，围绕会议主题进行了发言。

经过讨论，大家共同感受到：利用率和实验教学特征是实验室生存、可持续发展和发挥实际功效的试金石和基点，发展和建设好实验室是提高我院本科生、研究生教学质量、逐步完成“精英”式教育、切实提高学生实践能力，缩短对社会的适应期，提高竞争力的重要保障，意义重大。

实验室的“利用率”，既是关系到实验室发展的定位，又关系到实验室与社会需求的一致性的大问题。同时，“利用率”还是实验室发挥实际功效的“试金石”。而“实验教学特征”则是学科、专业、课程与体育科学发展、学生能力培养和社会发展需求的人才特点“整合”的结果与体现。

与会人员一致表示，实验室建设是一项长期的工作。从提高实验室的“利用率”、探索不同实验室的“实验教学特征”入手是建立实验室发展长效机制的最佳切入点，也是充分利用好中央与地方共建项目和北京市教委专项建设经费将基础课实验教学示范中心实验室建设得更好，为学生们开出更多更好的、与社会发展同步的实验和实验课程就成为实验室建设的“核心”问题。

会议由学科部主任李京诚教授主持，学科部总支书记阎守扶教授和全体实验员参加了本次会议。